Threaded View
-
15-05-2018, 10:09 AM #1Silver member
- Ngày tham gia
- Dec 2016
- Bài viết
- 612
Giáo viên mầm non đã chủ động và linh hoạt khi lựa chọn phương pháp
Sản xuất đồ chơi mầm non => Giáo dục mầm non (GDMN) là bậc học đầu trong sơ đồ giáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự vững mạnh về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ... của mỗi người. Trong một số năm gần đây, GDMN mới được lưu ý đúng mức góp phần tạo bước đột phá đáng kể trong tăng chất lượng. Tuy nhiên, so sánh với nhu cầu thực tiễn GDMN vẫn còn nhiều bất cập, nhất là cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên.
Tăng về số lượng nhưng chưa phục vụ nhu cầu
thời gian vừa qua, số trường, lớp học của bậc học mầm non tăng cao đáng kể, phục vụ ngày càng tốt hơn nhu cầu đến trường của trẻ. Theo Vụ trưởng GDMN (Bộ Giáo dục và Đào tạo) Nguyễn Bá Minh, năm học 2016-2017, Bộ GD và ĐT đã chỉ đạo các địa phương tiếp tục rà soát thực trạng và nhu cầu đầu tư thành lập trường lớp, cơ sở vật chất, ưu tiên nguồn vốn từ các chương trình dự án và các nguồn thu hợp lí khác để thành lập đủ phòng học ưng ý điều kiện thực tế của địa phương cho GDMN. Các hình thức, chính sách xã hội hóa giáo dục cũng được để ý nhiều. bởi thế, sơ đồ trường mầm non tư thục phát triển mạnh, góp phần giảm áp lực cho trường công lập. xong xuôi năm học 2016-2017, cả nước có gần 15 nghìn trường mầm non, tăng 354 trường so sánh với năm học trước. một vài địa phương có số trường mầm non tăng nhiều như: TP Hồ Chí Minh 116 trường, Hà Nội 44 trường, Quảng Nam 21 trường, Bình Dương 20 trường... Do được hết sức coi trọng về cơ sở vật chất cho nên cả nước đã có hơn 5.600 trường mầm non đạt chuẩn nước, đạt tỷ lệ 37,8%, tăng 604 trường (3,1%) cùng với năm học trước. Trong đó, có hơn 5.000 trường đạt chuẩn mức độ một, 635 trường đạt chuẩn mức độ hai.
Đội ngũ giáo viên cũng có những chuyển biến tích cực. Giáo viên mầm non đã chủ động và linh hoạt khi lựa chọn bí quyết, hình thức công sở hoạt động cho trẻ, tăng chất lượng GDMN. Kết thúc năm học 2017-2018, cả nước có gần 350 nghìn giáo viên mầm non (tăng gần 27 nghìn người so sánh với năm học trước); gần 117 nghìn nhân viên (tăng 8.692 người đối với năm học trước). Việc nâng cao cơ sở vật chất, tăng cao chất lượng giáo viên đã góp phần cần thiết xong xuôi phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi ở cả sáu trong số 63 tỉnh, đô thị.
Tuy nhiên, so sánh với nhu cầu thực tế, cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên cho GDMN còn nhiều hạn chế. Cả nước vẫn còn 90 đơn vị cấp xã chưa có trường mầm non, số phòng học tạm, mượn còn nhiều; 18,4% số nhóm, lớp chưa có đủ vật dụng, đồ dùng, đồ chơi... Nhiều nơi thiếu phòng học để công sở học hai buổi/ngày; nhà cửa vệ sinh, nước sạch, bếp ăn ở nhiều địa phương còn thiếu thốn... Hình như đó, tình trạng thiếu giáo viên chưa được khắc phục; tỷ trọng giáo viên/lớp ở một vài địa phương còn rất thấp, chưa đáp ứng đề nghị. Trong đó, tỉnh An Giang chỉ có 1,28 giáo viên/lớp, Sơn La 1,31 giáo viên/lớp, Hà Giang 1,32 giáo viên/lớp, Hưng Yên 1,35 giáo viên/lớp, Gia Lai 1,38 giáo viên/lớp... Một trong những nguyên nhân là thiếu quy hoạch tổng thể về tăng trưởng trường lớp mầm non; nguồn lực cho GDMN còn giảm thiểu. Từ thực tế địa phương, Phó Giám đốc Sở GD và ĐT Nguyễn Thúy Hà cho biết, cái khó chính là nguồn vốn chương trình mục tiêu quốc gia, ngân sách địa phương chưa đáp ứng đủ nhu cầu bán buôn đồ dùng, đồ chơi tối thiểu cho GDMN, cũng như việc sắp xếp vốn xây dựng cơ sở vật chất chưa đúng tiến độ theo kế hoạch đề ra. hầu hết đang là rào cản cho việc tăng trưởng GDMN.
Linh hoạt các giải pháp => Cung cấp thiết bị sân chơi trẻ em => bàn ghế mẫu giáo
Để giải quyết về chuyện khó khăn về cơ sở vật chất, cũng như đội ngũ giáo viên cho GDMN cần nhiều giải pháp toàn cục của các cấp, các ngành cũng như sự linh hoạt yêu thích thực tiễn từ các địa phương. những chuyên gia giáo dục cho rằng, ngành giáo dục cần chỉ đạo rà soát thực trạng và nhu cầu đầu tư xây dựng trường lớp, cơ sở vật chất, ưu tiên các nguồn vốn từ ngân sách và các nguồn hợp lí khác để đầu tư thành lập đủ phòng học thích hợp thực tế. Các địa phương thành lập các hình thức chế độ đặc thù để vững mạnh mạng lưới trường, lớp học mầm non, nhất là ở các khu đông dân cư, khu công nghiệp. tăng cường xã hội hóa, khuyến khích đầu tư, thành lập, thành lập mới các trường mầm non ngoài công lập. Phát huy những cách làm sáng tạo yêu thích thực tiễn. Thí dụ, tỉnh Đồng Tháp cơ quan mô hình nhóm trẻ, lớp mẫu giáo số đông để tạo điều kiện cho các cháu mầm non vùng khó khăn, vùng sâu được đến lớp vui chơi, học tập, giúp cho cha mẹ các cháu yên tâm công tích, chế tạo. động tác của các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo cộng đồng đã phát huy công dụng, góp phần huy động trẻ mầm non đến trường ngày càng đông.
Mặt khác, điểm bất cập nhất ngày nay trong GDMN chính là chế độ tuyển dụng giáo viên. Bởi nhiều nơi tỷ lệ giáo viên/lớp thấp, Bên cạnh đó nguồn tuyển giáo viên khá dồi dào nhưng lại thiếu cách thức và nguồn lực làm cho nhiều địa phương thiếu giáo viên mầm non trầm trọng. do vậy, ngành giáo dục cần phối hợp các ngành liên quan, rà soát, đề xuất các giải pháp khắc phục những bất cập về chế độ, chính sách đối với nhà giáo và cán bộ quản lý, nhân viên nói chung, giáo viên mầm non nói riêng. UBND các tỉnh, thành phố cần có cách thức để sắp xếp giáo viên mầm non trong bối cảnh tăng trẻ, tăng lớp hằng năm nhưng số giáo viên không đủ phục vụ; có các chính sách ưu đãi, tôn vinh, biểu dương những nhà giáo tiêu biểu, có đóng góp tích cực hoặc có thành tích đột xuất trong ngành giáo dục.
Theo Thứ trưởng Bộ GD và ĐT Nguyễn Thị Nghĩa, để tăng chất lượng GDMN cần để ý quy hoạch mạng lưới trường, lớp, gắn với các điều kiện chắc chắn chất lượng. Thực hiện dự báo quy hoạch, kế hoạch từng năm và 5 năm cho GDMN, phù hợp chiến lược lớn mạnh giáo dục. Đáng quan tâm, các địa phương cần tích cực lồng ghép chương trình mục tiêu nước, xây dựng nông thôn mới, xóa đói, giảm nghèo..., nhằm giảm đến mức thấp nhất phòng học nhờ, học tạm, tăng số lượng trường lớp dạy học hai buổi/ngày. Năm học 2017-2018, ngành giáo dục xây dựng kế hoạch thực hiện Thông tư liên tịch số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV về khung địa điểm việc làm và định mức số lượng người làm việc trong các cơ sở GDMN công lập... nhằm tăng lên chất lượng GDMN, đáp ứng nhu cầu thực tế đặt ra.
=> https://www.blogmamnon.top/2017/01/s...t-mam-non.html
=> https://thietbimamnonhavu.com/san-ph...ho-tre-mam-nonView more random threads:
- Săn thuốc YongGang ở đia chỉ nào để quý ông yên tâm nhất về chất lượng hiệu quả
- C431-V Âm đạo giả Tenga Soft Tube Cup
- Đào tạo giáo viên giảng dạy cho chương trình
- Giải mã trào lưu "status hoa quả" của các cô nàng trên mạng xã hội Facebook
- Máy lạnh chính hãng giá rẻ mua ở đâu tin cậy
- Xiaomi nhăm nhe “soán ngôi” Samsung ở thị chiếc điện thoại màu mỡ mới
- "Vạch trần" vấn nạn tag tự động trên Facebook và cách khắc phục
- Botnet mới phát tán qua các dịch vụ chat
- Bật mí mẹo phân biệt laptop chính hãng
- Hợp tác, chia sẻ doanh thu với Doanh nghiệp OTT là lối thoát cho nhà mạng
Các Chủ đề tương tự
-
Làm giáo viên tự do giảng dạy tại nhà học sinh, hoặc nếu đủ điều kiện
Bởi dailymaybom.vn trong diễn đàn Tin tức công nghệ khácTrả lời: 0Bài viết cuối: 07-04-2018, 03:26 PM -
[Tips] Sử dụng "Search" linh hoạt trên BlackBerry 10
Bởi tungkyrnguyen1 trong diễn đàn Hướng dẫn, chia sẻ kinh nghiệm - Hỏi/ĐápTrả lời: 16Bài viết cuối: 05-08-2013, 11:54 AM -
BlackBerry được cấp bằng sáng chế mẫu điện thoại với màn hình linh hoạt có thể uốn cong
Bởi inthelong1 trong diễn đàn Tin tức BlackBerryTrả lời: 15Bài viết cuối: 23-05-2013, 09:15 AM -
Pin linh hoạt có thể gập, bẻ cong sẽ xuất hiện trên các thiết bị di động thế hệ tiếp theo?
Bởi datnenkimoanh trong diễn đàn Tin tức công nghệ khácTrả lời: 1Bài viết cuối: 08-08-2012, 03:55 PM -
[MF] OS 2.0.0.7971 ~ 1Gb cho các máy đã Wipe hoặc bị lỗi linh tinh.
Bởi 307atdt trong diễn đàn Hệ điều hành (OS) cho PlayBookTrả lời: 9Bài viết cuối: 11-06-2012, 01:09 PM
Go88 là cổng game uy tín đang lôi kéo đông đảo người chơi bởi kho game đa dạng, tỷ lệ thưởng cao và đặc thù là giao diện website/app cực kỳ cá tính và lôi kéo. Bài viết này sẽ điểm qua các điểm vượt...
Review giao diện Go88 - Thu hút...