thiet bi mam non ha vu Giáo dục mầm non là một phần trong hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng, chú tâm giáo dục trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổi (Điều 21- Luật Giáo dục 2005), tạo sự khởi đầu cho sự vững mạnh trọn vẹn của trẻ, đặt nền tảng cho các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời. Đó là chia sẻ của TS. Trần Thị Ngọc Trâm, nguyên Giám đốc Trung tâm nghiên cứu GDMN, Viện Nghiên cứu GD Việt Nam.



quá trình phát triển quan trọng nhất của đời người

Theo TS. Trần Thị Ngọc Trâm, sự tăng trưởng của trẻ ở những năm đầu đời có liên quan nghiêm ngặt đến kỹ năng học tập của trẻ. Sự lớn mạnh này khởi đầu từ trước khi hình thành. do đó, việc chú tâm, giáo dục trẻ cần mở màn ngay từ trong bụng mẹ (để mắt chỉ dẫn bà mẹ khi mang thai) và đặc trưng quan trọng ở lứa tuổi sơ sinh đến 6 tuổi.

Trong giai đoạn lứa tuổi mầm non, ở trẻ hình thành những kĩ năng nhất định mang tính nền tảng cho những năng lực cao hơn sau này. Nếu những khả năng nền tảng đó bị bỏ dở hoặc liên tục không được nuôi dưỡng thì trẻ không được sẵn sàng tốt cho những bước phát triển về sau ví dụ tài năng nghe nhìn, vững mạnh ngôn ngữ, nhận thức.

Có thể nói những năm đầu đời là quá trình phát triển quan trọng nhất của đời người, đặc biệt là công đoạn lắp ráp não bộ vững mạnh và hoàn thiện. Đây cũng là thời kỳ chịu ảnh hưởng nhiều nhất từ dinh dưỡng, sức khỏe và có tác động lớn nhất đến tài năng nhận thức, học tập, tính cách và các kĩ năng của con người.

Còn chênh lệch đáng kể giữa các vùng miền

Trong các công đoạn xử lí nước sạch thành lập và phát triển nền giáo dục nước nhà, Đảng và Nhà nước ta luôn để ý phát triển GDMN. Từ một số trường lớp nhỏ lẻ, chưa có vị trí trong nền giáo dục, GDMN đã phát triển thành một cấp học có vị thế trong hệ thống giáo dục quốc dân từ năm 2005 đến nay.

Với những chủ trương, chế độ của Đảng, Nhà nước so sánh với phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi và sự lãnh đạo quyết liệt của các ngành học từ trung ương đến địa phương so với sự ủng hộ của các ban ngành có liên quan, cộng đồng xã hội, đến nay (năm học 2016-2017), 63 tỉnh thành phố trong cả nước đã kết thúc phổ cập GDMN năm tuổi.

không tính những thành tựu đã đạt được, GDMN hiện nay đang đứng trước nhiều khó khăn thử thách.

=> thiết bị giáo dục mầm non tại tphcm => thiet bi mam non

Thực tế bây giờ, quy mô lớn mạnh GDMN chưa đồng đều giữa các vùng miền, cơ hội đến trường của trẻ em miền núi, vùng sâu, vùng xa vẫn còn tránh; chất lượng để mắt, giáo dục trẻ ở vùng nông thôn, vùng khó khăn còn thấp và còn chênh lệch đáng kể giữa các vùng miền trong cả nước; những cạnh tranh, bất cập trong quy hoạch mạng lưới, chính sách phát triển GDMN, các điều kiện bảo đảm chất lượng GDMN và các đề nghị về nguồn lực, đặc trưng trong vững mạnh GDMN cho em bé dưới 5 tuổi.

Ở một số nơi, GDMN còn thiếu cơ sở vật chất, trường lớp không đủ, mới chỉ ưu tiên phổ cập cho trẻ MN 5 tuổi, hoặc trường lớp không bảo đảm điều kiện làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Ở một số khu thành phố, khu công nghiệp, tình trạng thiếu các cơ sở GDMN, người công phu phải gửi con trong các nhóm trẻ tự phát, không chắc chắn bình an cho trẻ…

một số nơi vùng núi cao, vùng song nước (chẳng hạn đồng bằng sông Cửu Long), vùng dân cư ở không tập trung vẫn tồn tại nhiều điểm trường lẻ, cạnh tranh trong việc đầu tư nguồn lực, nâng cao chất lượng chăm nom giáo dục trẻ. Tình trạng thiếu phòng học chậm được khắc phục; vẫn còn phòng học tạm, học nhờ, công trình vệ sinh, nước sạch, bếp ăn ở nhiều nơi còn thiếu thốn.

Ở những nơi, tình trạng thiếu giáo viên vẫn chưa được khắc phục, tỷ trọng giáo viên/lớp còn thấp; đội ngũ GV mầm non không định hình.

Những khuyến nghị

TS Trần Thị Ngọc Trâm khuyến nghị, thứ 1, cần tạo mọi điều kiện để huy động tối đa cho mọi trẻ em trong độ tuổi từ 6 tháng – 6 tuổi đều được tiếp cận với cái này mầm non có chất lượng. Mở rộng quy mô, số lượng và tăng chất lượng hệ thống các cơ sở GDMN trên địa bàn dân cư, đảm bảo sự cân bằng trong thụ hưởng dịch vụ GDMN cho mọi trẻ con, phục vụ nhu cầu gửi con của các bậc phụ huynh, khắc phục cơ bản sự chênh lệch về lớn mạnh GDMN giữa các vùng miền.

Thứ hai, có chủ trương chính sách từng bước thực hiện phổ cập cho trẻ mẫu giáo, trước mắt ưu tiên duy trì bền vững phổ cập giáo dục mầm non em bé 5 tuổi (PCGDMNTENT) và triển khai thực hiện phổ cập cho trẻ mẫu giáo bốn tuổi trên cơ sở chú ý cả 3 mục đích: công bình, ưng ý, chất lượng.

Phải có cách tiếp cận phát triển GDMN thích ứng với điều kiện thực tế vùng miền, đáp ứng các xu thế của mối quan hệ giữa sơ đồ GDMN và nhà nước: Vai trò và nghĩa vụ của nhà nước -sự ủy thác một phần quyền lực nhà nước cho trung ương và địa phương - sự kết hợp cần có giữa giáo dục các trường công lập và tu thục; phụ thuộc tập thể để vững mạnh các lớp mẫu giáo có sự cung cấp kinh phí nhà nước; Đề cao sự phối hợp, bổn phận, vai trò của gia đình và đồng đội.

Thứ ba, phát triển trẻ mầm non và GDMN tiếp tục cần được sự lưu tâm đầu tư thích đáng của Nhà nước, trong đó, ưu tiên đầu tư cho các vùng khó khăn ở miền núi, hải đảo, vùng sâu, vùng xa; tiếp tục tăng cường chủ trương xã hội hóa giáo dục mầm non. Nhà nước tiếp tục có chế độ ưng ý nhằm: huy động toàn xã hội cùng chăm lo cho công tác chăm nom giáo dục trẻ, huy động sự đóng góp nguồn lực của gia đình và toàn xã hội. lớn mạnh rộng rãi hóa các loại hình GDMN: công lập, dân lập và tư thục.

Thứ tư, có nhiều chính sách cho giáo dục mầm non, đặc trưng là các chế độ làm tăng đầu tư ngân sách cho giáo dục mầm non, ban hành cơ chế chế độ để huy động mọi nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục mầm non. Tiếp tục có chế độ khuyến khích, cung cấp, tăng lên đời sống cán bộ ,GV đến công tác tại vùng khó khăn và lôi kéo trẻ mầm non ra lớp.

Thứ năm, mức lương cho GV phải bảo đảm đủ khuyến khích và yên tâm với nghề. Có chính sách ưu đãi, hỗ trợ nhà nước so với các cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập như: có chính sách cho tư nhân vay vốn với lãi suất ưu đãi kích cầu để thành lập trường lớp tư thục đa dạng, bình an; thực hiện các chính sách hỗ trợ, ưu đãi về kinh phí, cơ sở vật chất và thuế để giúp họ mở rộng quy mô, trang đồ vật.

Các trường mầm non tư thục trong những điều kiện nhất định đều được nhà nước hỗ trợ với mức độ và cách thức khác biệt. Ví dụ cần đầu tư và cơ sở vật chất, hỗ cung cấp cho các trường mầm non ngoài công lập trong việc đào tạo GV… Tạo môi trường, cơ sở pháp lý tiện lợi cho lớn mạnh mầm non tư thục.

https://vitalk.vn/threads/ban-ban-gh...52318145848001
https://thietbimamnonhavu.blogspot.c...m-non-tai.html
https://www.linkedin.com/pulse/mua-b...%E1%BA%A7m-non
https://medium.com/@blogmamnon_89346...n-da86302b7626
https://sites.google.com/site/blogma...-nhat-nam-2018